PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Existe un consenso generalizado entre profesionales de la prevención y del tratamiento de las drogodependencias en torno a la naturaleza multifactorial del consumo de drogas, avalado por una gran cantidad de investigaciones en torno a las relaciones que se establecen entre el inicio y la progresión en el consumo, y diversos factores de índole personal y social. Por esta razón, se señala que la prevención del consumo de drogas debe incidir necesariamente sobre aquellos factores relacionados con la génesis de este comportamiento y con su evolución hacia modos de consumo más problemáticos.
¿POR QUÉ REALIZAR PREVENCIÓN ESCOLAR?
- Porque es uno de los principales agentes de socialización, junto con la familia y el grupo de iguales, y es en ella donde se continúa el proceso de socialización iniciado en la familia, bien reforzando las actitudes en ella generadas o bien modificándola en aquellos casos en que sea preciso.
- Porque actúa sobre los y las menores en una fase del proceso de maduración en la que la intervención de las personas adultas tiene una gran incidencia.
- Porque a lo largo de la edad escolar los alumnos y alumnas están sometidas a cambios y momentos de crisis que les exponen a múltiples riesgos (entre ellos, el consumo de drogas).
- Porque la obligatoriedad de la escolarización hasta los dieciséis años implica que por ella deben pasar todas las personas durante el período más importante de la formación de la personalidad.
- Porque es un espacio ideal para detectar de manera precoz posibles factores de riesgo.
- Porque el profesorado, así como otros componentes de la comunidad educativa, son
- agentes preventivos debido a su cercanía con los alumnos y alumnas, a su papel como
- modelos y a su función educadora.
FUENTE: Alonso, Freijo y Freijo (1996).
PREVENCIÓN ESCOLAR HORIZONTE
De manera general, las actuaciones preventivas que se desarrollan desde Horizonte Proyecto Hombre Marbella contemplan los siguientes objetivos:
- Reducir los factores de riesgo y potenciar los factores de protección relacionados con el consumo de drogas.
- Facilitar la adquisición de habilidades que permitan desarrollar estilos de vida saludables y afrontar adecuadamente las situaciones de riesgo.
- Evitar el inicio, o retrasar la edad de inicio en el uso experimental de drogas.
- Desarrollar acciones globales que impliquen al mayor número de ámbitos en los que el individuo se desenvuelve (familia, escuela, grupo de pares, comunidad, etc.).
CURSOS Y TALLERES FORMATIVOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR:
Se trata de sesiones en las que el técnico aborda una temática específica en torno a posibles comportamientos disruptivos, a todo tipo de adicciones y a las conductas de riesgo asociadas, con la finalidad de dotar a los participantes de información y conocimientos básicos al respecto y, sobre todo, de habilidades personales y estrategias útiles de afrontamiento.
Dirigidas a distintos colectivos: alumnos/as de centros escolares desde el segundo ciclo de Educación Infantil hasta 1º de Bachillerato, con una metodología predominantemente práctica adaptada a cada grupo, al igual que la duración. En otros posibles, se abordan los temas siguientes:
- Gestión emocional: fomentar competencias sociales y emocionales (habilidades sociales, disposición favorable, habilidades de solución de problemas, autoeficacia, autoestima, habilidades de comunicación efectiva y aspiraciones elevadas).
- Estrategias cognitivas: desarrollar estrategias permitan al alumno tomar conciencia de cuál es su forma personal de elaborar sus pensamientos y el tipo de consecuencias que de ello derivan, para facilitarle la comprensión de sus actuaciones u poder generar posibilidades de cambio.
- Prevención de conductas de riesgo: nuevas tecnologías, información sobre drogas y rasgos personales de adolescentes (impulsividad, irreflexión, falta de autocontrol, poca tolerancia a la frustración, etc.).
Consulte el listado de talleres de prevención escolar para el curso 2018/19: Dossier Prevención escolar curso 2018-19 y anexo de talleres